為進(jìn)一步提升高校教師環(huán)境領(lǐng)域工程方案設(shè)計(jì)、圖紙繪制等理論基礎(chǔ)、實(shí)際工程案例設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，中國(guó)環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)聯(lián)合同濟(jì)大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)、北京科技大學(xué)、華東理工大學(xué)、江蘇理工學(xué)院以及武漢大學(xué)共同舉辦高校教師提升工程實(shí)踐能力系列研討會(huì)和專家進(jìn)校交流專題活動(dòng)。

經(jīng)研究，中國(guó)環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)將舉辦高校教師提升工程實(shí)踐能力系列研討會(huì)-氣體凈化工藝設(shè)計(jì)與案例篇。

會(huì)議主要內(nèi)容

（一）內(nèi)容講解

1.大氣污染控制畢業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

（1）畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師應(yīng)具備的知識(shí)和能力

（2）大氣污染控制畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)的編制

（3）技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析與圖紙繪制

（4）大氣污染控制標(biāo)準(zhǔn)體系

（5）氣體與粉塵的性質(zhì)（主要參數(shù)概念及核算）

（6）燃料及燃燒過(guò)程計(jì)算

（7）燃燒過(guò)程中污染物生成與控制

2.除塵工藝設(shè)計(jì)

（1）除塵裝置的分類、性能和選擇

（2）機(jī)械除塵工藝設(shè)計(jì)與案例分析

（3）袋式除塵工藝設(shè)計(jì)與案例分析

（4）電除塵工藝設(shè)計(jì)與案例分析

（5）濕式除塵工藝設(shè)計(jì)與案例分析

3.煙氣脫硫工藝設(shè)計(jì)

（1）脫硫主要技術(shù)（燃燒前、燃燒中和煙氣脫硫）

（2）典型濕法脫硫工藝設(shè)計(jì)與案例分析

（3）典型干法/半干法脫硫工藝設(shè)計(jì)與案例分析

（4）煙氣脫硫技術(shù)的綜合評(píng)價(jià)

4.煙氣脫硝工藝設(shè)計(jì)

（1）煙氣脫硝技術(shù)概述

（2）SNCR工藝設(shè)計(jì)與案例分析

（3）SCR工藝設(shè)計(jì)與案例分析

（4）不同行業(yè)脫硝技術(shù)的對(duì)比與選擇

5.VOCs凈化工藝設(shè)計(jì)

（1）VOCs凈化工藝概述

（2）吸附法工藝設(shè)計(jì)與案例分析

（3）燃燒法工藝設(shè)計(jì)與案例分析

6.凈化系統(tǒng)設(shè)計(jì)

（1）集氣罩設(shè)計(jì)

（2）管道系統(tǒng)設(shè)計(jì)

（3）風(fēng)機(jī)與電機(jī)選型

（4）凈化系統(tǒng)參數(shù)測(cè)量和測(cè)量設(shè)備

（二）作品展示

優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)展示與交流。

（三）專家點(diǎn)評(píng)

參會(huì)老師于2024年1月1日前將電子版畢業(yè)設(shè)計(jì)反饋至?xí)?wù)組，會(huì)上邀請(qǐng)專家進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

以下內(nèi)容為GPT視角對(duì)高校教師提升工程實(shí)踐能力相關(guān)領(lǐng)域的解讀，僅供參考：

高校教師提升工程實(shí)踐能力提升方式有哪些

1. 制定相關(guān)政策制度：通過(guò)制定相關(guān)政策制度，在頂層設(shè)計(jì)和指揮棒上引導(dǎo)青年教師將工程實(shí)踐能力提升作為職業(yè)生涯發(fā)展的必要環(huán)節(jié)。

2. 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)：鼓勵(lì)和支持教師參與實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)提升自己的工程實(shí)踐能力。

3. 建立校企合作：通過(guò)與企業(yè)的合作，讓教師有機(jī)會(huì)參與到實(shí)際的工程項(xiàng)目中，提升自身的工程實(shí)踐能力。

4. 提供培訓(xùn)和進(jìn)修機(jī)會(huì)：為教師提供各種培訓(xùn)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)，如參加工程實(shí)踐相關(guān)的研討會(huì)、工作坊等。

5. 建立激勵(lì)機(jī)制：通過(guò)建立激勵(lì)機(jī)制，如將工程實(shí)踐能力的提升與職稱評(píng)定、績(jī)效考核等掛鉤，激勵(lì)教師主動(dòng)提升自己的工程實(shí)踐能力。

高校教師提升工程實(shí)踐能力體現(xiàn)在哪些方面

1. 工程教育教學(xué)能力：教師需要具備將理論知識(shí)與實(shí)際工程實(shí)踐相結(jié)合的能力，能夠運(yùn)用工程實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

2. 工程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)能力：教師需要具備解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行工程設(shè)計(jì)和技術(shù)開(kāi)發(fā)。

3. 工程技術(shù)創(chuàng)新能力：教師需要具備技術(shù)創(chuàng)新的能力，能夠緊跟工程技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)行新技術(shù)的研究和應(yīng)用。

4. 工程科學(xué)研究能力：教師需要具備進(jìn)行工程科學(xué)研究的能力，能夠通過(guò)科學(xué)研究解決實(shí)際問(wèn)題，推動(dòng)工程技術(shù)的發(fā)展。

氣體凈化工藝領(lǐng)域有哪些設(shè)計(jì)與案例

1. 脫硫脫碳工藝：這是最常見(jiàn)的氣體凈化工藝之一，主要用于去除天然氣、合成氣、煙氣等氣體中的硫化物和二氧化碳。例如，巴斯夫的OASE? 氣體處理技術(shù)就是一種高效的脫硫脫碳工藝。

2. 脫硝工藝：主要用于去除煙氣中的氮氧化物，以減少大氣污染。例如，選擇性催化還原（SCR）和選擇性非催化還原（SNCR）都是常用的脫硝工藝。

3. 脫汞工藝：主要用于去除天然氣和煙氣中的汞，以防止汞污染。例如，活性炭吸附和氧化汞沉淀都是常用的脫汞工藝。

4. 脫VOCs工藝：主要用于去除工業(yè)廢氣中的揮發(fā)性有機(jī)物，以減少大氣污染。例如，活性炭吸附、光催化氧化和生物濾池都是常用的脫VOCs工藝。

5. 氣體分離與純化工藝：主要用于分離和純化各種氣體，以滿足特定的工業(yè)需求。例如，深冷分離、膜分離和吸附分離都是常用的氣體分離與純化工藝。